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在普罗米休斯的互动教学技术的帮助下，上海市宜川中学附属学校的教师们成功的改进了他们的教学方式，将“教”与“学”的内容自由的结合到了一起，使学生们积极的参与到了课堂的活动之中。
“普罗米休斯的互动教学技术，完美的实现了人机之间的交互，通过结合专用的教学软件和丰富的教学资源构成了一个不受时空限制的教学环境，受到了广大师生们的欢迎。”
方案亮点：
教学方法一旦可以触及学生的情感领域，触及学生的现实需要，这种教学方法就能在教育中发挥重要的作用；而普罗米休斯交互式电子白板的交互性就正好为学生在教学中自我意识的呈现提供了一种现实有效的方法。
简介：
新技术走进课堂，已经不是单一学科、课堂和个人的问题，为了加快互动教学技术与现实课堂教育的结合，上海市宜川中学附属学校在互动教学技术的应用方面进行了长期的探索和实践，成为了互动教学领域的先行者和应用者。
学校概况：
学校曾先后被评为创建学习型家庭国家级课题试验基地、上海市优秀家长学校、上海市民族精神教育试点校、普陀区文明单位、普陀区德育工作先进单位、普陀区行为规范优秀学校、普陀区青少年保护先进单位、
上海市宜川中学附属学校是一所经普陀区教育局批准，由上海市实验性、示范性高中宜川中学承办的九年一贯制公办学校。学校以“热爱生活，和谐发展”为办学理念，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为主的素质教育；努力把学校办成一所区域内“学生喜爱、社会认可、特色明显、充满生活乐趣”的优质公办学校。
方案内容：
“科研兴校”是上海市宜川中学附属学校一贯的办学宗旨，为了促进教师专业素质和教学技术的发展，在新的时代环境下持续的改进学生对教学内容的积极性，特别引进了普罗米休斯的互动教学技术。作为国内较早引进互动教学技术的学校，宜川中学附属学校在交互式电子白板的实践应用以及教学方法的推广结合方面有着相当的积累与思考。
古语云：“启其蒙而引其趣！”兴趣是所有学科教学中最主要的生命力。在谈及普罗米休斯的互动教学技术对学校课堂教学的影响时，宜川中学附属学校的苏老师从教学的根本关系给我们做了分析。
“学生对学习的兴趣是维系整个教学关系中最重要的组成部分。一旦学生对学习本身这种行为产生了兴趣，就会产生自发汲取知识的需求，从而产生出更加敏锐的观察力，更加牢靠的记忆力和丰富的想象力，表现出个体的创造性和积极性。无数次的课堂实践表明，激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要途径。在这方面，普罗米休斯的互动教学技术起到了十分重要的作用。跟以往的多媒体教学相比，交互式电子白板把教师们从投影仪和鼠标后面完整的解放了出来，使教师不再担任放映员的工作，可以切身的参与到实地的教学活动中，参与到与学生的互动之中，避免了传统课堂教学中教与学的孤立存在。”
“新技术自然应该带来教育的变革，但这并不是说教师们在传统课堂教学中长期以来积累的手段和经验就会从此终止。相反，我认为所谓教学变革本身应该是对传统课堂教学手段的一种发展，一种资源和技术手段的延伸；
让教师可以不再拘泥于资源的限制，更好利用教学手段展现教学的魅力。而普罗米休斯的互动教学技术组成的课堂教学恰恰可以体现出这一点，可以完整的继承原本黑板加粉笔的传统教学模式。通过普罗米休斯的无线鼠标笔和交互式电子白板，教师们完全可以将原本在传统课堂中教学经验和技巧展现出来，并且可以通过普罗米休斯丰富的资源库随时调用传统课堂中无法调用的资料，从而让我们的课堂不再受限于封闭的院墙。”
“我们所面对的每一个孩子，都是一个独立的个体；想要因材施教，就要先了解每一个孩子对课堂的具体感受，而知道这一点最好的办法就是让孩子们自己表现出来，让他们参与到教学的活动中来。因此，创造出一个活的课堂是十分必要的，通过普罗米休斯互动教学技术，我们可以很好做到这一点。”
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文章来源：中国投影网
