当前，对我国教育发展阶段有一种形象的描述：“四梁八柱”已牢固建立，开始进入“全面施工内部装修”。那么，在“全面施工内部装修”阶段，教育发展应该聚焦哪些重点？本文认为，在我们已建成世界上最为庞大的教育体系，已形成许多根本性和有共识的教育思想理念的基础上，面向未来，新时代教育关注的重心和焦点需要适时调整，需由外部条件保障进入教育本质内涵，更加深入把握教育的本质和规律，更多关注人自身的成长命题，聚焦人自身的健康成长，这不仅是教育本质规律的使然，也是教育强国建设的基础和教育现代化的必然。

1、面向未来的教育需要内化于心，聚焦人自身的健康成长

教育有两大基本的社会功能：一是完成人的社会化，即孩子们要逐步成长起来，适应社会，由家庭人成为社会人；二是实现人的现代化，即人类是不断自我完善而向前发展的，人的成长应该是健康、进步和进化的，一代要比一代强。
　　由此，人的身体、心理、认知、道德应该是和谐、健康的统一，每个个体都是一个完整而不可分割的整体，既满足社会需要也满足自我发展需要。社会需求是多元的，人的个性特征是多样的，教育可以各有侧重而因材施教，但人的社会化和自我完善则都是必须的。新时代，教育需着眼于让两者完美结合。

2、优质教育既是相对概念，也有认识问题，盲目拔高并不好

解决教育的主要矛盾，需要针对发展的不平衡不充分问题，逐步提升教育的优质化水平、全面提高质量，不断满足人民对美好生活、美好教育的需求。但是，质量、优质教育既是相对概念，也有认识问题。是否拔高就是好？恐怕不是。因为如果那样的话，极有可能出现教育越“优质”，百姓越不满意，对孩子成长越不利的情况。

人生的扣子应当从规矩开始。建设教育强国的新征程开启于教育改革发展的“四梁八柱”搭建完成之际，下一步的“全面施工内部装修”将更加精细化，需要从标准做起。教育的标准反映着对教育规律的掌握和把握程度，不同标准之间要有一定的逻辑联系。制定标准的原则是宏观有序、微观搞活，体系内要相互衔接，否则大家都强调自身的重要性，会造成畸形发展，会不断产生新的不平衡不充分问题。按照教育标准的逻辑递进关系，我们要重点把握好成长标准、学校标准、学业或专业标准、课程标准