随着信息化2.0的提出，资源应用、教师评价、教学分析等更高层次的信息化应用需求出现，对教室空间信息化建设提出了新的要求。

常态化录播能够率先进入教室，并不主要是他的设备，而是因为他的应用方式。目前，这种设备不会给教师带来应用的繁琐，增加教师的负担，相较于其他涉及教学环节的产品，如电子书包等，智慧课堂等设备更易推广，被接受。

录播的应用发展趋势正在从以学校为单位的录制资源而向建设精品录播教室转向，且以教室为单位的多种应用做支撑终端的常态化录播大势所趋。

在我国大力发展教育信息化、推动教育公平的政策指引下，录播系统成为技术与教育结合的最佳形式之一。

基于常态化录播的功能需求与应用场景，未来常态化录播应该具备以下五大标准——
轻便捷:设备轻便，摄像头连接方便，不造成教室过程改造；
强交互:解决学校内部教学均衡问题，实现互动教学资源共享；
自跟踪:通过跟踪实现多角度还原教学过程；
超高清:超高清的视频采集；
高智能：常态化运行，具备人脸识别，数据分析能力。