随着信息化2.0的提出，资源应用、教师评价、教学分析等更高层次的信息化应用需求出现，对教室空间信息化建设提出了新的要求。

之前有提到过常态化录播能够率先进入教室，并不主要是他的设备，而是因为他的应用方式。目前，这种设备不会给教师带来应用的繁琐，增加教师的负担，相较于其他涉及教学环节的产品，如电子书包等，智慧课堂等设备更易推广，被接受。

根据教育装备采购网在全国范围内的数据监测，对于10月份录播系统(教育装备)政府采购作如下分析。根据数据采集来看，10月份的全部有效采购信息共有123条，其中招标公告有68条，中标公告有52条。从数据中可以看出，总的采购单数同比上月有所下降，中标数量上升，落地情况好转。

在我国大力发展教育信息化、推动教育公平的政策指引下，录播系统成为技术与教育结合的最佳形式之一。从情况看，各大领域的落地量有所增加，最终大批量采购录播设备的还是各地的中小学。

基于常态化录播的功能需求与应用场景，常态化录播具备以下五大标准——
轻便捷:设备轻便，摄像头连接方便，不造成教室过程改造；
强交互:解决学校内部教学均衡问题，实现互动教学资源共享；
自跟踪:通过跟踪实现多角度还原教学过程；
超高清:超高清的视频采集；
高智能：常态化运行，具备人脸识别，数据分析能力。