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    这所小学出名了!竟然是因为一场“课堂革命”…...
    更新:2020-11-20 10:08:09 稿件:广州视睿电子科技有限公司 调整大小:【

    老师们最感同身受的一件事莫过于,在课堂上讲课时孩子们就“大闹天宫”,老师一提问又立刻回归 “世界和平”。面对家长询问孩子们在学校的表现时,老师也只能用“还好”、“不错”、“可以”等只言片语来形容……每天都有成千上万的老师在为规范学生行为,管理班级氛围的事而发愁。

    怎样才能高效调动课堂氛围?怎样才能培养每一个孩子形成良好的行为习惯?这不仅是无数老师的疑问,也是传统课堂急需解决的普遍问题。针对这个情况,山西省永济市实验小学的老师,利用高效班级管理方式开启了一场“课堂革命”,给很多学校都带来了启示。

    No.1

    老师拥有了引导孩子成长的“金钥匙”

    山西省永济市实验小学成立于1961年,是国家级课改实验校,全国陶行知研究会实验基地校;同时也是“全国中小学校长、骨干教师‘网络学习空间人人通’专项培训基地”,“2018年网络空间应用优秀学校”,运城市“智慧教育先进集体”。

    该小学二年级7班班主任傅玛丽老师,上课时为了活跃课堂气氛,经常制作小红花来奖励表现积极的孩子。但傅老师发现,这种激励方式无法记录累计,对孩子的评价也很片面。

    傅老师说:“班上有位同学,课堂上经常举手答问,如果期末要统计她的答问次数,需要每次都记录的。这样不仅耽误课堂进度,统计任务也繁琐。更何况,只重视课堂表现,忽略独立自信、乐于助人等品质培养,是不利于学生全面发展的。”

    正当傅老师为此事烦恼时,2019年10月,希沃的班级优化大师入校培训走进了永济市。

    01 引导孩子参与课堂互动

    傅老师说:“开始无法得知效果,经过一段时间的课堂体验后,竟收获了意外之喜。”

    “通过班优的积分奖励功能,可给参与互动的学生评分,分数还能累计换奖品。及时正向的奖励激发了孩子的互动欲望,课堂氛围也就活跃了起来。以前孩子们上课经常犯困,自从用了班优,答问环节时我还没把问题说完,孩子们已经开始举手了,嘴里还喊着‘选我,选我’。”傅老师欣慰地表示。

    “孩子们变得认真听课,积极参与讨论了。”“喜欢玩闹的孩子,变得爱学习了。”在使用班优后,这些都变成了傅老师班上的普遍现象。

    二年级9班的郭雯涛老师也分享了这样的案例

    郭老师担任该班语文教学工作,她善于把班优的课堂小组、评分功能和教学相结合。例如课堂背诗比赛时,她把孩子分组,并根据表现打分和点评。累计分数最高者可登上班优光荣榜并获得奖品,这极大地激发了孩子参与互动的欲望。

    该校李永健副校长表示,刚开始推广使用班优时,他担心老师使用不习惯,学生有抵触心理。于是他多次到课堂上旁听、观察,结果却让他喜出望外。“以前每班只有个别孩子参与课堂问答,用了班优后,大部分孩子都积极参与到课堂互动中了。”

    那种在课堂上老师一提问顿时“鸦雀无声”的现象,已经在永济市实验小学的课堂上逐渐消失。

    02 培养孩子良好的行为习惯

    班优不仅活跃了课堂氛围,也帮助学生养成了良好的行为习惯。

    傅老师特意分享了一件事:“有个孩子喜欢打架,我和他约定,如果与他人友好相处,就可在光荣榜上加分。后来这孩子特别关注光荣榜,也学会了处处与人为善。”与往日批评教育相比,班优的积分激励功能,轻松帮助孩子培养了良好的行为习惯,也真正实现了为老师减负。

    傅老师也表示:“以前班上几乎没有乐于助人的现象,用班优给良好行为加分后,孩子们自觉地互相帮助了。有次班上一孩子把牛奶撒地上了,邻座的几个同学一起帮她把地板擦干净,还细心安慰她不要难过。”

    班优就像该校老师们引导孩子成长的“金钥匙”,开启了孩子课堂表现和德育培养的智慧之门。

    但是,班优的作用远不止于此。

    No.2

    特殊情况,班优是孩子的“移动课堂”

    2020年初受疫情影响,在教育部呼吁全国实行“线上教学”模式下,上网课变成了学生的常态。但网课基本上只适合学习能力强,懂得自我约束的学生。对于学习能力自主性比较弱的同学,网课就成为一个逃避课堂压力的途径了。

    针对这种现状,郭雯涛老师说:“疫情期间线上教学模式给管理带来了难度,但班优给我带来了很好的体验。通过班优可云端管理学生的上课状态,利用收发作业功能可给孩子布置任务。班优还会智能提醒我及时跟进通知、作业等情况。”

    李副校长表示:“疫情期间该校开设‘快乐阅读’活动,鼓励学生在家坚持阅读。家长可利用班优打卡功能统计孩子阅读情况,然后反馈给老师定向跟进,减轻老师负担。”

    从传统课堂到云端,班优跨越空间,给该校师生提供了一场高效、智慧的线上课堂体验。

    No.3

    教师、家长、学生都在教育信息化中受益

    班优不止是课堂教学好助手,也是家校沟通良好的媒介。

    李副校长说:“在平时学习中,老师可通过班优把学生个人表现图发给家长。孩子在学习、德育方面的情况,家长都一目了然。”

    该校有位三年级学生,课堂喜欢吵闹,老师反映数次家长都不重视。自从班优系统同步孩子得分发给家长后,家长才发现孩子课堂表现被扣分严重,进而重视了情况。李副校长表示:“家校矛盾目前是比较普遍的现象。家长每天在班群询问情况,老师却没空逐一回复。班优让家长清晰了解孩子,也帮助老师节约更多时间投入到教学分析中。”

    该校使用班优一年后,一心为学的老师找到了管理班级、提高学生成绩的“秘方”。

    李副校长特别表扬了最早使用班优的班级。“傅老师去年任教一年级7班,第一学期时学生各科成绩均分在年级排名第四、第五。使用班优进行班级管理后,今年的升学考试,该班语文、数学成绩都是年级第一。而且我发现该班学生的行为习惯也在逐渐变好了。” 李副校长说。

    作为辅助教学的工具,班优也给该校教师、学生和家长都交出了一份“高分答卷”。

    结语

    11月的山西,虽然天气寒冷,但班优给永济市实验小学师生带来了令人温暖的改变。

    当今课堂教学,早已不是传统意义的"三尺讲台,一本教材,一方黑板,一支粉笔"的时代,教育对技术的应用,已然表现出"现代化"的趋势。该校情况是典型的教学与信息技术融合的案例,希望该校老师们的分享也能给更多教育工作者带来启迪,让所有的老师都能成为班级管理的行家里手。


    关于 广州视睿电子科技有限公司

    广州视睿电子科技有限公司成立于 2008 年,隶属于全球知名的以显控技术为核心的智能交互解决方案提供商视源股份 CVTE(股票代码 002841),总部位于广州科学城,营销服务遍及全球。
    面向未来,坚持自主创新,是视睿科技的长远发展规划。目前,公司 60% 以上为技术研发人员,拥有完善的自主研发体系,聚焦人机交互智能应用领域,围绕触摸技术研究、液晶显示驱动、板卡设计、系统集成、软件开发和工业设计进行项目研究与产品开发,产品服务涉及人工智能、互联网、智能物联等领域。截止2018 年 6 月 30 日,视睿科技已获授权专利 934 件,其中发明授权共 114 件,母公司被评为:国家高新技术企业、中国民营企业制造业 500 强、博士后创新中心、国家知识产权优势企业、首批省级双创示范基地(骨干企业示范基地)、广东省战略性新兴产业骨干企业等。


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