在我国每一年的高考过后，择校又成为了考生和家长关注的重点，现在不仅仅是大学，中小学也同样面临着“择校热”的难题。北京市教委主任姜沛民认为，之所以造成“择校热”，其根本在于校际之间的严重不均衡。为缓解这一现状，全国各大城市和各个学校都采取了多项措施，但最根本的还是要实现优质教育资源共享。
　　要实现优质教育资源共享，除了便捷的资源制作设备（如录播系统）之外，最主要的还有搭建资源共享的平台。目前的教育资源建设和共享存在太多的资源杂乱堆积或搬家、资源更新滞后、欠缺对整体的考虑等问题。国内知名的录播系统厂商恒新天朗（以下简称“Talent”）最近自主设计研发了一款教学视频资源管理平台，很好的解决了这一现象。

1.分布式域设计，形成整体的区域共享支撑环境

天朗教学视频管理平台采用分布式域设计，可实现多级平台的部署，设计上支持无限级平台接入和分离。即一个学校可直接进行单一部署，后期只需要简单配置即可实现多个学校与区级平台、市级平台的整合，并可实行单点登录（即只要在一个平台登录都可以进入其他平台）；当合并的学校想脱离合并的资源平台的话也可以配置网站进行脱离。支持各平台在独立使用与合并共享之间进行切换，此设计让区域间的共享变得更灵活更方便。

2.多样化的管理及搜索方式，方便资源的获得

平台上的教育资源除按年级、学科等进行分类外，还设有课堂直播、名师工作室、资源订阅与收藏等功能模块；同时平台嵌入独创的视频虚拟切片技术，将45分钟的课堂视频按知识点进行虚拟切片，学生可以直接按知识点搜索视频片段，而无须浏览整堂课的视频来查找。以上这些功能和模块，有效保证了资源查找和获得的有效性，有益于资源的多样化共享。

3.快速发起主题讨论或会议，体验交互式共享

天朗教学视频管理平台在原有基础上整合了视频交互模块，支持主题讨论、研讨会等多种视频互动活动的开展，支持包括视频、音频、文字交互在内的多种交互活动的开展，通过简单的活动发起、活动通知和活动参与，即可实现实时的“桌面式”交流和研讨。打破传统的让共享仅仅停留在资源互换的层面，达到基于资源共享的思想交流和碰撞，让资源共享发挥更大的作用。
　　在分析优质教育资源建设和共享的基础上，天朗教学视频管理平台引入分布式域、视频虚拟切片等新的理念和技术，克服了资源共享现状中的一些弊端，更好的服务于优质视频教育资源的共享……